Conseils pédagogiques

Une pédagogie nouvelle

Une notion du temps modifiée

Une pédagogie diversifiée

Les cours sur internet, par messagerie instantanée sont au croisement de la pédagogie de l’audiovisuel et de l’informatique.

Ils permettent d’allier images, sons et textes.

Comme pour la pédagogie par l'audiovisuel ou pour l’enseignement programmé, ils font appel chez l’élève à d’autres mécanismes que ceux du cours traditionnel.

L’enseignement par audiovisuel :

L’image sur un écran est attirante, elle capte au départ l’attention de l’élève, elle est séduisante car elle met une certaine distance entre lui et l'enseignant, donc elle réduit l’agressivité naturelle de l’élève vis-à-vis de son professeur en le lui rendant plus lointain, donc moins impressionnant.

L’enseignement assisté par ordinateur est lui aussi désincarné, l’élève peut se tromper sans être sanctionné, la machine lui demandant seulement de recommencer. Il a le droit à l’erreur.

L’enseignement à travers les messageries instantanées doit s’appuyer pour être efficace, sur ces deux constatations. Il doit lier harmonieusement ces deux supports de cours, pour permettre une relation apaisée entre l’élève et le professeur.

Dans cette configuration, le professeur est à la fois présent et absent.

C’est une nouvelle pédagogie à inventer et à perfectionner au fur et à mesure de son utilisation.

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Il  faut garder à l’esprit que, devant l’image animée, la durée de concentration de l’élève est limitée, on l’estime à environ un quart d’heure lorsqu’il s’agit  d’images devant lesquelles l’élève n’est que consommateur et sur laquelle il ne peut agir.

La durée de concentration devant une image interactive, comme celle produite par les webcam, est beaucoup plus importante car, dans ce cas, l'élève est actif. Cependant son attention ne peut dépasser une heure, une durée de 50 minutes pour un cours, étant souvent suffisante.

En effet, dans ce système, l’élève peut difficilement se disperser sans qu’immédiatement le professeur ne s’en aperçoive. 

Cette méthode nécessite une concentration importante de l’élève, qui ne peut s’en affranchir.

Il est recommandé de laisser à l'élève, quelques moments de battements, de "respiration" en faisant appel à d'autres supports que l'image et le son, comme le travail sur un texte écrit (partage de fichiers ou texto,  prévus par toutes les messageries instantanées). Lors de la préparation de son cours, le professeur  peut avoir envoyé au préalable un document préparatoire, comme il peut introduire l'écrit, durant le cours, pour de petits exercices ponctuels.

Outre l'intérêt pédagogique de l'écrit, ces moments de "respiration" permettent à l’élève de relâcher momentanément sa concentration.

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Le professeur peut aussi appuyer son cours sur de courtes séquences filmées (5 à 10 minutes) qu’il aura enregistrées et que l’élève pourra télécharger avant le cours, ce qui réduira la durée de celui-ci. (Dans ce cas là, nous recommandons au professeur de ne comptabiliser le temps de ces séquences dans la durée globale du cours que pour la moitié de leur durée réelle).

Dans certains cas, l’image peut être superflue et peut être relayée par le son uniquement, quand il s’agit par exemple de réciter une leçon ou d'échanger en langue étrangère.

L’utilisation de toutes les possibilités des messageries instantanées dans un même cours permettra d’éviter une impression de saturation pour l’élève.

En effet, nous avons constaté que les cours n’utilisant que la webcam étaient très denses et nécessitaient de laisser à l’élève des moments de battement

En  contrepartie, ils sont plus efficaces qu’un cours traditionnel ou que l’enseignement assisté par ordinateur, car ils obligent l’élève à rester concentré pendant toute leur durée.

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